确实就像吴宇恒说的，他就画了个饭馆。
他也是通过描绘人们日常生活的一景来体现烟火气的，包括通过刻画人物衣着、细节来描绘这些人的身份和生活状态，到这里为止，他的解题思路跟季静基本上是一致的。
但是！
他这幅画牛就牛在，他对空间的描绘离谱到几乎像是在炫技！
画面的主体人物是一个占据了画面四分之一的半身人物像，他绘制了一个面对着画面整理衬衣领口的中年男人，显然他正要去背后的餐馆赴约，而且这场饭局对他很重要，以至于他表情忐忑又拘谨，进门前都要再对着镜子小心的整理下衣着。
而此刻吴宇恒就通过描绘这个人物照镜子的神态，把整张画面塑造出了一种镜像的感觉，好像画外的人面对的不是一张画，而是一面镜子，是站在镜子背后，看对面的人。
但他的“空间技巧”又不仅是如此，在男人左侧，画面的另一边，餐馆的门口，他画了一面等身穿衣镜，通过镜子的反射诠释男人的视野——他在照的不是一面镜子，而是一个小卖铺的窗户，他把窗户当做了镜子，而画外的人则又变成了小卖铺里面的人，变成隔着小卖铺的窗户在观察街对面的景象。
为了增加窗户的真实感，他在画面多个位置画了玻璃质感的高光，让整幅画一下子就有了纵深感。
但是，这也还没有完！
在画面已经如此丰富复杂的情况下，他又进一步描绘了餐馆的内部，从外到内，一排排的桌椅，围坐着形貌各不相同的食客，有吵闹的酒席，有温馨的一家三口，甚至角落还能看到一个，一看就是刚下班，疲惫地弯腰驼背，自己一个人默默吃着小菜的社畜！
一层层向里交叠的店内景象，第三次延展了整个空间，直接欺骗了人眼，让一张平面的画变成了一个无限延展的街景，看的季静是连连惊叹，牛啊，真的是太牛了，可惜她只能通过报纸看这张画，很多明暗细节都被二次印刷搞没了，把整张画变成了模糊的灰调，如果是原画，不知道细节会丰富几十倍！
季静真的太想看看那张原画了。
她在这一瞬间就理解了为什么在场的那些评委反应会那么大，真的，让她来，她也要合照，她不仅要合照，她还要用手机渣像素把那张画拍下来，没事就拿出来研究研究。
她甚至现在都想拿笔临摹试试！
在看到吴宇恒这张画之前，季静是真没想到，在这样平面的一张纸上，居然还能把空间给玩出花来！
这就是吴宇恒之前在麦当劳跟她说过的“技巧”吗？普通人就算技巧再熟练也很难达到这种水平吧？
这就是所谓的天才啊！
季静边看边惊叹，都把于老师引过来了，于老师看了她手中的报纸立刻了然，上面印着的画，他上午刚看到时也跟季静反应差不多，没想到这种高中生的比赛，居然能有这种水平的画手，不知道其他城市赛场能不能有更出色的作品，按这篇报道所写的，至少在他们这个赛场，这就是最好的一幅作品了。
季静看着吴宇恒的画，一贯积极的心态难得失落，她问于老师：“于老师，你说，我是不是无论付出多少努力，也不可能追上这种天才啊。”
吴宇恒这张画真的给了季静不小的冲击，不说画技，她在看到这张画之前甚至都没想过居然还能这样去画画。这样一比，她那张引以为傲的比赛作品，跟儿童画有什么区别啊！
于老师看着小太阳一样勇往直前的季静此刻蔫了吧唧的样子，知道她这是被打击的陷入自我怀疑了。
他们画画这一行就是这样，视野越开阔，越见识到人外有人，就越容易自我否定。多少人自己闷头画画的时候觉得自己妙笔生花，可一看到更厉害的画作，立刻就会觉得自己之前画的像一坨狗屎。
受不了这种对比封笔改行的大有人在！
饶是季静这种全年阳光灿烂的好心态，也免不了会受影响。
于老师笑着拍了拍她的肩膀，指着报纸上的画对她讲解道：“其实这张画也不是那么完美，这个画手为了炫技，却忽略了合理性，如果餐馆旁边就有个等身镜，这个人为什么要把店门玻璃当镜子整衣领呢？”
于老师说着把手指移动到主人像的脸上，继续道：“这个表情也不够应景，我们猜测他要去参加一个重要的饭局，可是却无法通过他的表情想象出这是一场怎样的饭局，是工作还是生活？跟领导还是跟约会对象？他这个表情描绘的过于书面了，很显然这个画手不是一个擅长感受情绪的人，或许他自己性格就偏向冷静淡漠，所以尽管他已经极力描绘符合情景设计的情绪，仍旧略显单薄。”
季静边听于老师讲，边回忆吴宇恒的样子，确实如于老师所说，像个木头，对人情世故并不擅长。
“我不是要夸赞自己的学生，但是如果是李琦来画，这个人物的情绪层次会更丰富，神态动作也会贴近他的性格和阶层。”
于老师边说，边转向季静：“而如果是你来画，这幅画的天气和时间，绝对不会这么模糊。当然，不能否认，报纸印刷吞掉了一些光影的细节，可只从明暗对比的处理上来看，我们也能知道，这张画并没有把整个街道此刻所出的氛围描绘出来，你看着它，能感觉到冷热吗？能想象出太阳此刻的角度吗？他统一了所有人的衣着，把季节框定在既不冷也不热的春末夏初，但这些是我们通过着装推理出来的，如果排除这个信息，你能通过光影感受到这些吗？”
“又如果把这幅画交给小叶子去画呢，这些砖墙纹理，镜子，窗户，餐厅的每一个陈设，精致度和写实度都会更上一层楼！”
“但是反过来说，你们三个人，谁也不可能只凭想象就画出这样经验的纵深透视，所以，你能明白，老师想跟你说什么吗？”于老师的声音沉稳有力，温柔而耐心，一点点地开解着季静。
季静也逐渐明白了过来：“您的意思是，我们各有所长。”
“是的”，于老师点点头：“我一直认为，天才和天赋不是用来形容某一个人的，而是指每个人所擅长的那一部分，人人都有天赋，区别只是各有所长，李琦擅长情绪表达，哪怕是同一种情绪他也可以根据人物的性格和身份赋予无限复杂的表达，而小叶子的眼睛犹如标尺，比例掌握的近乎完美，上了报纸的这位画手，则有着惊人的空间想象和经年累月积累下的丰富技巧，而你，季静，你对氛围的拿捏和刻画是独一份的，所有看过你画的人，全都会在第一时间被带入其中，犹如身临其境般感受你在下笔的那一刻的所感所想。”
“你们各有天赋，而所谓天才，就是能将自己的天赋发挥到极致的那个人。”