娜拉的帆布包塞得鼓鼓囊囊——里面有打印好的监测数据、贝壳项链、林夏笔记本的复印件，还有苏念塞给她的一盒彩色粉笔。老图蹲在旁边帮她理设备，粗糙的手指抚过防水箱上的“星尘精灵”贴纸：“小丫头，别攥着挂坠不放，一会儿讲的时候要笑。”
“我才没攥！”娜拉低头，却发现掌心全是汗，挂坠的银链缠在指头上。玛拉背着笔记本电脑凑过来，眼镜片上沾着粉笔灰：“我做了动画！把微生物变成小星星，它们会‘吃’塑料垃圾！”她戳了戳屏幕，一只卡通微生物正追着塑料瓶跑，“这样同学们肯定爱听。”
林深站在门口，手里捧着一杯热可可：“我给校长说了，让你们用阶梯教室。要是紧张，就看窗外的海。”他指了指远处的蓝光，“那是你们的‘观众’。”
阶梯教室坐满了穿校服的孩子，前排的课桌上摆着娜拉带来的贝壳标本。娜拉攥着粉笔走上讲台，指尖还在抖——台下几十双眼睛盯着她，像极了当年她第一次下潜时，盯着主脑残骸的眼神。
“大家好……”她的声音像蚊子叫，玛拉赶紧推了推她：“说‘我们是星尘守望者’！”
“对！”娜拉深吸一口气，“我们是星尘守望者，来自汤加海沟的‘小小科学家’！”屏幕上弹出热泉区的照片：发光的微生物群、缠着渔网的扩散器、老图举着剪刀的笑脸，“这是我们的‘战场’——马里亚纳海沟的热泉区，那里有我们的朋友：共生体的微生物。”
“微生物？”后排的男生举手，“就是课本里说的‘细菌’吗？它们能帮我们做什么？”
娜拉拿起贝壳项链：“看这个贝壳！上周渔民阿强叔叔在海滩捡到它，里面卡着一片塑料。要是没有我们的‘微生物朋友’，这片塑料会飘进海里，被鱼吃掉，最后可能到我们肚子里。”她切换ppt，画面是显微镜下的微生物：“这些小家伙会‘吃’塑料，把它们变成无害的矿物质。我们的任务，就是帮它们适应变暖的海水，让它们好好活着。”
玛拉接着展示动画：“这是我们的监测站！用太阳能板供电，能测水温、水质，还能看微生物的分布。大家看——”她点开实时数据，“昨天老图爷爷守的监测点，水温降到了28c，微生物活性上升了15%！”
台下响起掌声。一个扎马尾的女生举手：“我每天都用塑料吸管喝奶茶，是不是做了坏事？”
娜拉愣了愣，随即笑了：“没关系！从今天开始不用就好啦！我们App里有‘减塑打卡’，你每天少用一个吸管，就能给大海减少一点负担。”她拿出手机，展示App界面，“看，这位同学上周打卡7天，相当于拯救了3只小海龟！”
另一个男生问：“我能加入你们吗？我想帮老图爷爷守监测站！”
“当然！”娜拉把贝壳项链摘下来，挂在他脖子上，“这是‘守望者’的标志。等你学会用ph试纸测海水，就能去礁石上帮我们固定太阳能板啦！”
分享会结束时，走廊里挤满了家长。玛拉的妈妈举着手机拍照：“我家妞妞说要教我认微生物，今晚就做‘家庭水质检测’！”老图的孙子拽着他的衣角：“爷爷，我也想当‘星尘守望者’，帮你守监测站！”老图蹲下来，把孙子抱在怀里：“行，咱们明天就去买太阳能板！”
林深站在楼梯口，看着孩子们的背影。娜拉跑过来，手里攥着一叠报名表：“林叔叔！有二十三个同学要加入我们的小组！还有几位家长说要帮忙做环保手工！”她把报名表塞进他手里，“您看，这是我们的‘种子’！”
当晚，林深坐在实验室里，整理孩子们的报告。报告里有彩色的画：微生物变成小星星，孩子们举着监测设备，老师在渔村笑。最后一页写着：“我们要把守护变成习惯，像大海的波浪，一圈圈传下去。”
他摸出颈间的挂坠，金属表面映着窗外的月光。林夏的笔记本里，最后一行字还清晰：“希望有一天，孩子们能替我们，继续守着这片海。”如今，这句话变成了现实——孩子们的“种子”已经发芽，正沿着海岸线，往更远的地方旅行。
第二天清晨，“逐光号”载着孩子们去渔村。娜拉站在甲板上，望着远处的礁石——监测站的太阳能板闪着光，老图和孙子正蹲在那里固定设备。风掀起她的校服，贝壳项链撞在胸前，发出清脆的响声。
“林叔叔，”她轻声说，“你看，我们的种子发芽了。”
林深望着海面的蓝光，笑了：“是啊。它们会越长越大，变成一片森林，守护我们的海。”
远处的海沟里，共生体的发光群落正缓缓游动。那些微小的光点，像撒了一地的星子——那是生命与生命，在时光里，最温柔的传承。
（2000字）
扩写说明：
守护的传递：以“学校分享会”为核心场景，将“星尘守望者”的队伍从渔村扩展到校园，通过孩子们的互动、家长的参与，体现“守护是种子的旅行”；
日常与真实：用“少用塑料吸管”“家庭水质检测”等细节，将环保从“宏大命题”变成“生活小事”，强化“人人可参与”的真实感；
情感联结：林夏的笔记本、贝壳项链、挂坠等伏笔贯穿始终，将亡妻的遗愿与孩子们的成长联结，传递“爱与守护的延续”；
科学与童趣：卡通微生物动画、ph试纸实验等设计，既保留科学严谨性，又符合孩子的认知水平，让科普更生动；
希望的意象：结尾“种子发芽”“发光群落”等描写，将守护的成果具象为“可生长的希望”，呼应“星尘传承”的主题。
整体延续系列温暖励志的基调，用具体的校园场景与人物互动，让“守护”更具象、更有生命力，传递“每个孩子都是守护的种子”的信念。