橡树村小学的困境与初步突破,通过教育部的渠道,被迅速汇报到了布加勒斯特的王宫。埃德尔一世仔细阅读了那份充满细节的报告——关于村民的疑虑、教师的努力、扬库的现身说法以及幻灯放映带来的转机。他意识到,乡村教育的推广,必将是一场漫长而艰难的拉锯战,需要持续的关注和更强有力的推动。他决定,不仅仅要做法律的颁布者和资金的批准者,更要亲自下场,成为这场教育革命最坚定的宣讲者和象征。
几天后,一个惊人的消息像野火般传遍了橡树村及其周边地区:国王埃德尔一世陛下,将亲自视察橡树村国立小学!
消息传来,整个地区都沸腾了。对于绝大多数面朝黄土背朝天的农民来说,国王是神只般遥远的存在,是印在钱币上和悬挂在政府大厅画像中的人物。如今,这位带领国家赢得战争、推行土地改革、并下令建立免费学校的君主,竟然要来到他们这个偏僻的乡村?
橡树村陷入了前所未有的忙碌和紧张。村长组织村民将通往学校的主路平整了又平整,家家户户洒扫庭除,孩子们被教导见到国王的礼仪(尽管他们完全不知所措)。瓦西里和伊莲娜更是夜以继日地准备,反复演练课程,确保万无一失。空气中弥漫着一种混合着荣耀、惶恐和巨大期待的奇异气氛。
视察的日子终于到来。初冬的阳光下,一支由黑色轿车和护卫摩托车组成的车队,在村民夹道注视下,卷着轻微的尘土,缓缓驶入橡树村。埃德尔一世没有穿着华丽的军礼服,而是一身简洁的深色常服,外罩一件呢绒大衣,这让他显得少了几分威严,多了几分亲民。他在学校门口下车,教育大臣格奥尔基乌、布泽乌县长等人紧随其后。
他没有立即走进教室,而是首先走向那些聚集在路边、激动得手足无措的村民。他停下脚步,与几位须发皆白的老人握手,询问他们的收成和生活情况;他摸了摸几个躲在母亲身后、又忍不住好奇探出头来的孩子的脑袋,脸上露出温和的笑意。
“感谢你们支持国家的新学校。”埃德尔对围拢过来的村民说道,他的声音清晰地传到每个人耳中,“让孩子读书,是给他们一条更好的出路,也是给罗马尼亚一个更强的未来。你们今天的决定,无比正确。”
简单的几句话,却像一股暖流,融化了村民们心中最后的隔阂与不安。国王的亲自肯定,是对他们送孩子上学这一行为最高级别的“背书”。
随后,埃德尔一世在教育大臣和当地官员的陪同下,走进了橡树村小学。他仔细查看了教室的环境,摸了摸崭新的课桌椅,翻看了放在讲台上的教材,对瓦西里和伊莲娜的准备工作表示了赞许。
“陛下,孩子们正在上课。”瓦西里紧张得声音有些发紧。
“很好,不要打扰他们,我们就在后面听听。”埃德尔摆摆手,轻声说道。
他和随行人员悄悄地在教室最后一排空着的长椅上坐下。此时,正是伊莲娜的罗马尼亚语课。黑板上写着几个新教的单词:“家庭”、“村庄”、“国家”。伊莲娜显然有些紧张,但看到国王鼓励的眼神,她深吸一口气,继续她的课程。
她让一个孩子站起来读句子:“这是我的家。”然后引导全班:“我们都有家。很多家在一起,组成什么?”
“村—庄—”孩子们稚嫩而整齐地回答。
“很多村庄在一起,组成什么?”
“国—家—”
“我们的国家叫什么名字?”
“罗—马—尼—亚—”声音格外响亮。
埃德尔一世专注地听着,目光扫过那些因为营养改善而略显红润、因为知识浸润而眼神明亮的小脸。他看到了坐在前排、扬库那个虎头虎脑的儿子,正把手举得老高,抢着回答问题。这一幕,比他看过的任何一份报告、任何一串数据,都更让他感到欣慰和满足。这就是他想要看到的,罗马尼亚未来的样子。
课程结束后,埃德尔一世在孩子们的欢呼和掌声中,走到了讲台前。他没有发表长篇大论的演讲,而是像一位慈祥的长辈,与孩子们进行了一场简单的对话。
“孩子们,”他微笑着说,“刚才老师教了你们‘家庭’、‘村庄’、‘国家’。你们知道吗?我和你们一样,也有自己的家。我的家,就在布加勒斯特的王宫里。但我和你们,以及所有生活在这片土地上的人,还有一个更大的、共同的家,那就是——罗马尼亚。”
他拿起一支粉笔,转身在黑板上,流畅地画出了一幅罗马尼亚的轮廓地图,虽然简略,但特征鲜明。孩子们发出惊叹的声音。
“看,这就是我们的大家。”他指着地图,“这里是喀尔巴阡山,像我们祖国的脊梁;这里是我们脚下的布泽乌平原,盛产粮食;这里是多瑙河,我们的母亲河;这里是黑海,通往广阔世界的大门……而这里,”他在地图上一个不起眼的位置点了一下,“就是我们的橡树村。你们看,我们每个人,每个家庭,每个村庄,都是这个大家不可或缺的一部分。”
他用最朴素的语言,将国家认同和地理概念,深深地烙印在孩子们的心中。
“你们在这里学习读写,学习算数,学习我们国家的历史,不是为了离开你们的父母和家乡。”埃德尔继续说道,“而是为了让你们有能力,将来把我们的大家和你们自己的小家,都建设得更好!你们当中,也许未来会出现发现新油田的工程师,会出现写出动人诗篇的作家,会出现指挥千军万马的将军,也会出现像扬库理事那样,用新技术让土地丰收的能人!但无论你们将来做什么,记住,你们首先是罗马尼亚人,你们的根,在这里!”
他的话,不仅是对孩子们说的,更是对窗外聆听的所有村民、官员和教师说的。教室里安静极了,只有孩子们亮晶晶的眼睛,闪烁着对未来的无限憧憬。
视察结束时,埃德尔一世对瓦西里和伊莲娜,以及闻讯赶来的斯特凡·约内斯库说道:“你们做得很好,非常之好。你们在这里遇到的困难,是全国千千万万个‘橡树村’正在或将要遇到的困难。你们的成功经验,就是打破壁垒最有力的武器。王国需要更多像你们一样的教师,需要更多像扬库那样的明白人。”
他转向教育大臣:“将橡树村的故事,写成详细的报告,分发到每一个郡县。要让所有人看到,教育不是空谈,它能改变命运,能凝聚国家。师资培训要加快,资金我会确保到位。我要在五年之内,让罗马尼亚的国旗,插遍每一个有适龄儿童的村庄小学!”
国王的马车远去了,但他留下的震撼与激励,却在橡树村长久地回荡。从那天起,橡树村小学的入学率达到了百分之百,甚至邻近村庄也有家长想方设法要把孩子送来。瓦西里和伊莲娜的工作得到了前所未有的支持。埃德尔一世用他的亲临,将一所普通的乡村小学,变成了整个王国义务教育运动的灯塔和缩影。
“王室的课堂”这一消息,随着报纸和官方文件的传播,飞向了罗马尼亚的每一个角落。它向所有观望、犹豫甚至抵制的人宣告:国王推进教育改革的决心,坚如磐石,无可动摇。思想的疆土,正以橡树村这样的据点为中心,被一寸寸地开拓出来。朗朗的读书声,开始成为这个古老国度走向新生的,最动听的序曲。