全场的目光，如同数百盏聚光灯，瞬间聚焦在了讲台中央的张铭身上。
要是放在几周前，单是这份压力，就足以让他紧张到全身“强震”，说不出一句完整的话，或者直接启动【存在感】超能力跑路了。
不过现在，张铭有了一颗名副其实的“大心脏”。
他的大脑飞速旋转，目光扫过全场，最终，定格在了第一排那个始终清冷如月的身影上。
一个堪称“胆大包天”的想法，瞬间浮现。
他镇定下来，指着屏幕上那张复杂的模型图，对着台下说道：“讲到这里，我想先暂停一下，提一个问题，看看大家对我刚才讲解的内容，吸收得如何。”
这个转折，虽然有些生硬，但在公开课上与学生互动，倒也还算合理。
台下的骚动，因此而平息了一些。
不过，他接下来说出的话，却让整个大阶梯教室，全员震惊。
张铭的目光，缓缓地越过了数人，落在了那个正常情况下不可能被提问的人身上。
“令......许教授，请您来回答一下这个问题：在标准的F+菌株与F-菌株接合过程中，F因子是如何通过‘滚环复制’模型，实现其遗传物质的定向转移的？。”
没错，张铭就是要让人站起来回答问题，然后才能方便自己进行【模仿】。
虽然喊第一排的小苏可能更合适，但是他心里莫名就是想点令仪姐来回答问题，要抄，就抄最强的！
许令仪第一时间，以为自己听错了。
当她看到台上那小子，正用一种“就是你，别看了”的眼神，直勾勾地望着自己时，她才确定，自己没有听错。
短暂的错愕过后，她那张清冷的脸上，反而浮现出了一丝极淡的、几乎无法察觉的笑意。
这个大男孩……
他不会是觉得，自己老是在课上点他回答问题，现在，终于抓住机会，想反过来“报复”一下自己吧？
哈，真是个幼稚的小男生。
不过，许令仪还是缓缓地站了起来，她觉得陪他玩玩也挺有意思。
况且，这题对她来说，难度与“1+1=2”没什么区别，实在是太简单了。
她的声音，清晰而悦耳，对问题的解答，更是细致入微，鞭辟入里。所有在座的师生，都听得频频点头。
只有张铭，没有在意她回答了什么，他的全部注意力，都集中在了全场除自己之外唯一站着令仪姐的动作上。
他模仿着令仪姐站立的姿态，模仿着她讲解时，那不自觉微微前倾的身体语言……
果然！进度条，从她的头顶，冒了出来。
但这一次，进度条走得并不快，和之前模仿罗宾教授时速度差不多。
张铭的心跳开始加速，在心中祈祷：令仪姐，求求了，再多说一会儿！
眼看着进度条，就要走满了……
“……以上，就是我的看法。”
许令仪的声音，停止了。她完美又言简意赅地回答完了屏幕上问题。
张铭心中一沉，只好硬着头皮，正准备开口让她坐下。
就在令仪姐身体微微下倾的瞬间，他也下意识地跟着弯曲膝盖，毕竟进度条就差那么一丝丝了！
然而，许令仪却又直起了身子。
她嘴角微微勾起，话锋一转，用一种带着一丝玩味和考量的眼神看着张铭，抛出了一个与刚才内容相关，但难度系数高了数倍的延伸问题，反问道：
“……当然，这只是基础。那么，张铭‘老师’，基于这个定律，如果考虑到线粒体遗传的母系干扰效应，你又该如何修正这个遗传模型呢？“
她特意在“老师”这两个字上，加重了语气。
张铭：“？”
我的课还是你的课？怎么我讲课，还得回答你这个“学生”的点名提问啊？！
第一排的边边，苏晓雯已经低头开始查手机了，这个问题她答不上来。
霍桑教授的眉头微微皱了起来，这个问题，已经远远超出了他让张铭备课的范围，涉及到了大三大四级别的知识。他担心张铭下不来台，刚想开口帮忙解围。
霍桑教授身旁的院长，却不动声色地抬了抬手，一个极其微小的动作，便制止了他的意图。院长的眼中，闪烁着浓厚的兴趣，他想看看，这个学生的知识储备如何。
不过许令仪也不是刻意刁难张铭，只是稍微“调戏”一下他，并且已经做好了准备，等下张铭回答不上来时，她会立刻向同学们解释这个问题的难度与超纲，为他完美地圆场。
“这个嘛……”张铭连忙跟着直起身子，大脑飞速运转，假装在组织语言，以此来拖延那最后宝贵的读条时间。
进度条，读取成功！
一股比之前苏晓雯那里，更加庞大、更加深邃、也更加体系化的知识洪流，瞬间涌入了他的脑海！
张铭无声地舒了一口气。
他抬起头，迎向许令仪那带着一丝戏谑的目光，嘴角同样勾起了一抹自信的弧度，开始了他那“技惊四座”的解答。
他滔滔不绝地，从“细胞质遗传”讲到“三亲婴儿技术”，甚至还引用了刚刚发表在《自然》子刊上的论文数据。
“就是这样，许教授。”
“......很好，我听明白了，谢谢‘张老师’的讲解。”许令仪感到惊讶，他竟然真的答上来了，但更多地是对其知识储备量欣赏，坐回了座位。
“这……这……”霍桑教授已经不知该说什么了，只能连连点头。而院长，则抚掌赞叹，轻声对身旁的霍桑说道：“霍桑，你这学生，真是一块绝世瑰宝啊！”
没有在意众人的反应，张铭不想浪费宝贵的知识读取时间，继续开始了自己后半段的讲解。
他自己都没有发觉，在不知不觉中，他讲解的风格、遣词造句的习惯，甚至是一些不经意间的、用指节轻敲讲台的细微动作，都开始与许令仪，高度重合。
台下的学生们，只觉得这位张铭助教的讲课水平，简直是出神入化，他们听得如痴如醉。
苏晓雯的眼中，满是与有荣焉的钦佩；霍桑教授连连点头，满脸欣慰；中间的院长更是连连感叹，后生可畏。
罗宾教授则又开始盘算着，该用什么条件，才能把这个天才，挖到自己的课题组里，这么会讲课，要是他和那位苏晓雯同学一起进组，那岂不是以后的理论课，他就完全解放了？
罗宾教授已经完全沉浸在幻想之中了。
只有许令仪，她看着讲台上那个侃侃而谈的年轻人，眼中混杂着惊讶与欣赏的复杂情绪越来越浓。
他讲解的思维方式……他引用论据的习惯……甚至是一些不经意间的小动作……怎么会……和自己这么像？
莫非……
他私下里，有意识地在模仿和学习自己的讲课方式？
想到这里，许令仪感觉，自己那颗古井无波的心弦，仿佛被一只无形的手，狠狠地、重重地，敲击了一下。
悄无声息，却震耳欲聋。